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清風正好 靜待花開

發布時間:2020/06/15 點擊量:0
清風正好 靜待花開

  清風正好 靜待花開

  紀伯倫說,因為走得太遠,忘記了為什么出發?時間真是一個好東西,他能讓人的心緒慢慢平靜,當我的身份變成了一個母親,當我開始感受孩童的成長和這個世界對他們的影響,尤其是教育對他們的影響的時候,我感覺我的教育世界變得愈加開闊,愈加平和!

  草,在結它的種子,風,在搖它的葉子,借用顧城的詩句,我覺得它很巧妙的解讀了教育對人持久而微妙的影響。教育充滿智慧,讓人發自內心的輕松愉快,我和孩子們靜靜地讀著書,寫著文章,聆聽窗外的聲音,實踐著有意義的課堂,只要行動就有收獲,我鼓勵他們真實的寫作,白居易說,感人心者,莫先乎情。劉勰在《文心雕龍》中說,夫綴文者,情動而辭發;觀文者,批文以入情。真實的情感,只能來源于真實的人生經歷,情感是文學的生命。我們學校的孩子特殊之處在于大多數從小學開始就離開父母,來到寄宿制學校,每天與他們朝夕相處的是同學和老師,他們的生活經歷大多圍繞校園生活,父母大多工作忙碌,相處的時間很少,在親情這一主題上他們總是流于形式,表現母愛的素材不外乎我生病了媽媽送我上醫院之類的,非常缺乏寫作素材,所以除了自然話題,我還引導他們多去觀察家人,珍惜與他們相處的時間,努力幫助他們挖掘生活中總是被他們忽略的事,其實從教以來,對于作文教學總是沒有頭緒,作文課也上了不少,作文也寫了不少,可是思想空洞,語言枯燥,就像一潭水沒了源頭,死水起不了一點波瀾。于是我靜下心來開始尋找源頭,這也有了作文課的醞釀初心。源頭在哪兒呢,我反復考慮,一定是在生活中。尋找什么呢,尋找點心里話,聽聽學生內心的聲音,于是開始構思一堂課。不管時光如何流逝,時代如何變遷,愛永遠是唯一的主題,我用以“尋找”為主題,引導他們發現身邊小事背后的故事,注重細節描寫;我也以曾在母親節到來之前讓他們回憶感受,體會母愛的偉大,我們互相分享彼此的故事,變成一篇篇隨筆。

  要讓文字真正走進學生心里,就要與他們的心交流,引導他們感知一切,引導他們表達自己,當學生對生活有一定的感悟之時,她才有話可說,有文可寫,才能樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。慢慢感悟、慢慢積累,積累是一個漫長的過程,但水滴石穿,最終會滲透心田。

  李鎮西先生說,我越來越不愿把自己當作文章學、修辭學、語言學、考試學的分析家甚至只是教材與教參的熟練操作者,我覺得自己應該是文明的傳播者,思想的啟迪者,人生的導航者。曾在一本說上看到一句話,里面說教育是慢的藝術,語文教師應該靜下心來踏踏實實搞教育教學實驗,特別是常態下的語文教育科學實驗。這就對語文教師的專業發展提出了要求,尤其是像我這樣的工作經驗不足的教師,這注定是嘗試與成長的一年。十三四歲的孩子的精神培養極其重要,只有在這個階段有精神財富的孩子,才能用自己的理智和心靈去理解社會,要做到這一點,可以在語文學科的人文性和工具性如何統一上下功夫,把語文學科的知識性擴大到極致。教育的核心理念是過一種幸福完整的教育生活,這幸福中包含著與學生心靈相通的教育生涯,有始終如一的教育堅持,教育本該是生活的基本方式,孩子今天在學校里所接受的教育,在為長遠的人生與社會理想服務的同時,本身就應該是幸福的生活。

  只有堅持才有奇跡!每個人的人生都有自己前進的道路,我們的大腦總是傾向于走那條容易走的路,那條路有陽光鮮花雨露,平坦開闊可是另一條路是研究之路,這條路上人跡罕至,是一條孤獨之路,可能積雪遍布,走過去,只留下一串串孤獨的腳印,但雪下早已孕育花朵,綻放于此,馨香淡遠,沁人心脾,這是一條生命之路,清風正好,靜待花開!

沈佳慧

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